Вся учебная  программа разделена на четыре этапа соответственно возрастной периодизации Монтессори. 

Первый период младенчества, от 0-6 лет – это время больших физических и психологических изменений и активного развития. Учебная программа для возраста 0-6 делится на две отдельные части .

Дети раннего возраста (от рождения до 3 лет). Эту программу принято подразделять в свою очередь на следующие этапы:

• Дородовой период. Эта часть программы  направлена на консультирование родителей и поддержке в предродовой период. 
• Группы “Вместе с мамой”
• Группа “Гнездо” (Nido) – дети начиная с 2-3 месяцев до возраста, когда  ребенок начинает ходить.  
• Группа раннего возраста для детей от 1 года до 3 лет

Главной возрастной задачей ребенка до 3 лет является осознание себя отдельной личностью. Согласно возрастной психологии развития, у ребенка в возрасте от 1 года до 3  лет происходит переход от бессознательного восприятия мира к осознанному. В подготовленной среде для возраста 0-3 есть области для занятия упражнениями практической жизни, моторикой и развитием языка. В любой деятельности на первом месте для ребенка стоит сам процесс, а не результат. 

Дети дошкольного возраста “Дом Ребенка” (от 3 до 6 (7) лет)

Главной возрастной задачей ребенка от 3 до 6 лет, по образному выражению Марии Монтессори, является “строительство самого себя”. Важно предоставить детям возможность проявить инициативу в самостроительства и исследовании окружающего мира. Именно в этот период протекает большинство сензитивных периодов развития ребенка и происходит значительная трансформация личности. Ведь согласитесь, что новорожденный ребенок очень сильно и физически и психологически отличается от ребенка 6 лет. 

Для ребенка в возрасте от 3 до 6 лет все также в деятельности важней процесс, чем результат. 

Материалы подготовленной среды группы 3-6 разделены на следующие области: упражнения практической жизни, материал  для сенсорного развития, языковой материал, математика и материал для области культуры. Приобретение социально-коммуникативных навыков происходит на специальных занятиях, которые  называются “Грация и вежливость”. На этих занятиях проигрываются с детьми жизненные ситуации, за которыми стоят нормы уважения друг друга, поддержки, оказания помощи и т.п.

Материалы созданы таким образом, что содержат внутренний контроль ошибок. Это значит, что ребенок сам может  себя проверить, удалось ли ему выполнить  упражнение или требуется еще тренировка. По мнению Монтессори дети не нуждаются в похвале и награде  со стороны взрослых. Дети получают истинное  удовольствие от того, что у них получается та деятельность над которой они работают.

Первая задача, которую ребёнок реализует на первой стадии развития от 0 до 6 лет – это стать самим собой, сформировать свою личность. Вторая задача ребенка стать членом общества, в котором он живёт.

Второй период от 6 до 12 лет – это начальная школа Монтессори. Согласно педагогике Монтессори, этот период это  прежде всего, время интеллектуальной независимости ребенка. 

Учебная программа не дается в линейном стиле, что значит отсутствие отдельных предметов и отсутствие расписание. Программа построена так, что все предметы взаимосвязаны между собой и  даются интегрировано. Например, математика рассматривается с точки зрения истории и т.д. Дети работают над разными темами так долго, пока их исследовательская потребность не будет удовлетворена. Детям этого возраста среды класса уже не хватает. Они выходят за пределы класса и ищут знания вне стен школы. Это могут быть библиотеки, а могут быть и лаборатории, фабрики, мастерские и т.д. 

Третий период  с 12 до 18 лет –  это время социальной и экономической независимости. Учебную программу для возраста  12-18 принято  делить на две отдельные части:

• Первый период подросткового возраста от 12 до 15 лет– это период больших физических и психологических изменений. Уровень интеллекта снижается и соответственно интерес к обучению становится меньше. Подростков больше интересуют культурные и социальные проблемы. В этот период им надо дать возможность построить свое общество и понять все его законы изнутри. Подготовленной средой для этого возраста по методу Монтессори является школа – Ферма. Опыт реальной деятельности является мотивирующей силой для обучения. Реальная деятельность не только предоставляет практический опыт, но также пополняет запасы знаний. В учебной программе особое внимание уделяется  экономике и окружающая среда.
• Во второй период от 15 до 18 лет быстрый рост и изменения замедляются и подросток готов к более напряженной умственной работе в старшей Монтессори школе. Благодаря работе на Ферме дети в возрасте 15-18 лет легче определяются со своим интересом. Исходя из интереса ребенка им предлагаются академические знания. 

Четвертый период с 18 лет  до 24  – это последняя завершающая стадия, где происходит закрепление всего того, что было накоплено ранее. Задачей на этой стадии является поиск своего места в эволюции, в истории для построения будущего.  Средой в этом периоде является работа и университет.