Учебные материалы Монтессори составляют  целостную система. У каждого материала есть свои прямые и косвенные цели.  Подготовленная среда для младших детей (0-3) делится  на области практической жизни, моторики и языка.  Среду для старших детей от 3 до 6 лет подразделяют на области практической жизни, сенсорного развития, языка, математики и культуры. Деятельность в одной области тесно взаимосвязана со всеми другими образовательными областями.

• Упражнения практической жизни является фундаментом для дальнейшего развития ребенка в Монтессори группе. Эти упражнения  –   комплекс повседневных домашних работ и дел, которые ребенку знакомы из дома, помогают адаптации ребенка в  группе и в реальной жизни. Упражнения отлично тренируют координацию движения и  концентрацию. Выполняя  упражнения самостоятельно ребенок начинает чувствовать собственную значимость и независимость. Ребенок учится заботиться о себе,  об окружающей среде, приобретает навыки позитивного социального поведения и основы культуры поведения. 
• Сенсорные материалы  не просто познакомят ребенка с новыми понятиями, а помогает упорядочить и систематизировать бесчисленные впечатления, которые он уже получил и все еще получает. Сенсорное развитие ребенка является базой формирования представлений  об окружающем мире.
• Языковой материал группы направлен на развитие устной, письменной речи и овладение чтением. Занятия в области  языка начинаются с устной речи, т.к. устная речь является фундаментом для дальнейшего развития языка. Следующий этап в речевом развитии является работа ребенка над овладением механическим письмом. Если ребенок продолжительно занимался  с упражнениями практической жизни, то его рука  готова к тому, чтобы взять карандаш, ведь  он уже способен контролировать работу мышц своей руки. В области языка есть отдельный материал, который предлагает работу для тренировки руки, что способствует  овладению механическим письмом.  Для формирования образов букв в среде  есть специальный материал – шершавые буквы. Писать в Монтессори группе ребенок начинает раньше, чем читать потому, что чтение является более сложным процессом, чем письмо. Чтобы ребенок начал читать, необходимо участие высшей умственной деятельности. В Монтессори методе процесс овладения языком происходит шаг за шагом, от простого к более сложному. 
• Математическое развитие в Монтессори методе строится по законам естественного развития мышления человека. Материалы области математики упорядочены по степени сложности и движение ребенка в познании происходит от конкретного к абстрактному. С помощью математического материала ребенок знакомится с количествами и целыми числами, знакомится с миром чисел и их цифровыми символами, знакомится на конкретном уровне с основными арифметическими действиями и глубоко понимает их суть. 
• В пространстве знакомства детей с культурой представлены материалы, с помощью которых они могут осваивать основы географии, ботаники, зоологии, искусства  и истории